读《“想到但做不到”的难题背后》有感/田园
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     读了李老师博客中的这篇文章，对照我自己的学习成长，内心有很多的感触：
文中提到“老李经常对参与学习的家长们说，观念的风险是家庭教育最大的风险，只有学习，确定正确的努力方向，之后的努力才是有价值的。”
     ——如果观念不正确，使用再多的方法可能会没有用，甚至会适得其反。这就是有些方法不同的家长运用到不同的孩子身上，产生的效果却是不同的原因，因材施教，值得探究！
   “面对孩子，我们可以给出一个公式：
    正确的教育理念与努力（外因）+孩子的努力（内因）= 预期的成长目标”
    ——孩子是成长的主体，我们要做的是唤醒孩子心中那个积极的好孩子，而不是替代孩子成长。
    “很多系统学习了的父母呢，面临的是另一种难题——从孩子的角度出发思考的习惯很难培养；发现自己的优点都难，不用说发现别人的优点了；对孩子的“厚重的期望”与功利心，总是难以放下，因此不断发生情绪化反复；因为自己努力后，没有及时看到孩子的进步，很多人难以做到坚持不懈。”
     ——这点我有深刻地感受与体验。在本源这里学习，李老师一直引导我们要养成发现亮点的眼光，这是一种积极的观念，对于一个人的成长是非常重要的。每个人不是没有亮点，而是缺乏发现亮点的眼光，世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼光。李老师利用论坛跟贴和每周六晚上UC房间亮点时刻的活动的方式提高我们发现亮点的思维习惯，使我从基本上发现不了亮点慢慢地能发现一些亮点了。我发现，当我能看到自己和孩子的优点和进步，就容易快乐，就容易从孩子的角度思考，就容易从情绪化中调整出来，就容易坚持学习下去。
     “其实，难以做到和坚持，最主要的是价值观的问题。”
    ——“价值观”受“潜意识”影响。
     “一看到孩子这样……我就控制不住”，就是潜意识左右了自己的言行；知道兽性怎么解释么？野兽的本性：所有的行为完全由本性支配。作为人，作为父母，有高于动物的爱和理性；反复强调自己“控制不住”，就是为自己的错误找寻一个等同野兽层次的借口。”
    ——看到这里，我感觉内心很触动。觉得自己很多时候做得很不好，而且也是在为自己找理由。自己在为自己找理由，能抱怨孩子为自己找理由吗？
我要牢记李老师这句话：“真正地爱一个人，不会为自己找任何理由的，您说呢？”这才是真正的爱！
    “情绪化，往往是一个人心性修炼不够，对孩子、对自己也了解不够透彻：赶路的人，总是嫌弃车子慢；不快乐的人，总是抱怨周围的人给TA找茬儿；渴望孩子成功的父母，总是抱怨孩子努力不够。两个人冲突，人们总是习惯性找寻别人的原因，而不是自己，面对孩子的时候，也是如此。”——要求指责抱怨别人的时候，却忘记了自己才是成长的主体，自己才是驾驭自己生命的主人！
我慢慢地明白了，学习成长是一个慢功夫，是一个由量变到质变的过程，我会继续在凡事从自身找原因，凡事从积极的角度去看，凡事从解决问题的角度去想去做而努力！

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